A Matemática Na Formação De Professores Dos Anos Iniciais:
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Características do produto
Características principais
Título do livro | MATEMATICA NA FORMAÇAO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS, A |
|---|---|
Autor | PASSOS, CARMEN LUCIA BRANCAGLION / ROMANATTO, MAURO CARLOS |
Idioma | Português |
Editora do livro | EDUFSCAR - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS |
Edição do livro | 1 |
Capa do livro | Mole |
Com índice | Não |
Ano de publicação | 2010 |
Outros
Quantidade de páginas | 70 |
|---|---|
Altura | 2 cm |
Largura | 21 cm |
Peso | 280 g |
Material da capa do livro | Cartonado |
Com páginas para colorir | Não |
Com realidade aumentada | Não |
Gênero do livro | Ciências exactas |
Subgêneros do livro | Matemáticas |
Tipo de narração | n/a |
Tamanho do livro | Grande |
Escrito em letra maiúscula | Não |
Quantidade de livros por kit | 1 |
ISBN | 9788576002093 |
Descrição
A Matemática na formação de professores dos anos iniciais: aspectos teóricos e metodológicos
Autores: Cármen Lúcia Brancaglion Passos e Mauro Carlos Romanatto
Ano de publicação: 2010
ISBN: 978-85-7600-209-3
Páginas: 69
Peso: 0,28 Kg
Comprimento: 27 cm
Altura: 2 cm
Largura: 21 cm
Sinopse
A Coleção UAB-UFSCar tem por objetivo apoiar os processos de aprendizagem dos alunos dos cursos da modalidade a distância vinculados à Universidade Aberta do Brasil e oferecidos pela UFSCar, sendo recomendada a todos os interessados em seus temas. Sinopse O trabalho docente com a Matemática deve contemplar tanto um conjunto de conhecimentos relacionado a ela assim como a sua natureza peculiar. A natureza específica dessa ciência é explicitada a partir de estudos e pesquisas que procuram descobrir padrões de regularidade e ordem nos objetos da realidade. Os conteúdos deste livro foram trabalhados a partir de uma abordagem histórica, pois pensamos que conhecendo os problemas que originaram determinados assuntos, seus conceitos principais e suas aplicações, os professores que ensinam Matemática terão elementos mais significativos para seus trabalhos com essa área do conhecimento na perspectiva de que o aprendizado realmente ocorra.
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