Caminhos Da Educação Integral No Brasil - 2012 - Penso/artme

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Caminhos da Educação Integral no Brasil Direito a Outros Tempos e Espaços Educativos Jaqueline Moll; Colaboradores

Caminhos da Educação Integral no Brasil Direito a Outros Tempos e Espaços Educativos = Jaqueline Moll; Colaboradores

  • Formato: 17,5X25
  • Peso: 0,86 kg
  • Páginas: 504
  • ISBN: 9788563899613
  • Ano: 2012
Livro Impresso
De: R$ 76,00        Por:R$ 64,60
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Este livro propõe e qualifica o debate da educação integral com base em conceitos e teorias de grandes pensadores da educação, tais como Anísio Teixeira, Darcy Ribeiro e Paulo Freire, entre outros, explicita a necessidade de novos pactos entre governo e sociedade para que essa agenda se cumpra, abre espaços para o debate sobre a reorganização cotidiana da escola e apresenta experiências bem-sucedidas de estados e municípios empenhados na tarefa de construir uma escola de educação integral a partir do desafio de repensar a escola pública
Apresentação
Maria do Pilar Lacerda

Prefácio
Lia Faria

Introdução
Jaqueline Moll


PARTE 1 - Compondo matrizes para o debate
Capítulo 1. O direito a tempos espaços de um justo e digno viver
Miguel G. Arroyo

Capítulo 2. O outro ao meu lado: algumas ideias de tempos remotose atuais para pensar a partilha do saber e a educação de hoje
Carlos Rodrigues Brandão

Capítulo 3. Anísio Teixeira e Darcy Ribeiro: contribuições para o debate atual
Marcos Antonio M. das Chagas, Rosemaria J. Vieira Silva e Silvio Claudio Souza

Capítulo 4. Paulo Freire e a educação integral: cinco dimensõespara (re)humanizar a educação
Celso Ilgo Henz

Capítulo 5. Educação de tempo integral: resgatando elementoshistóricos e conceituais para o debate
Jaime Giolo

Capítulo 6. Formação de valores: um enfoque transdisciplinar
Ubiratan D’Ambrosio

Capítulo 7. Educação integral como política pública: a sensível artede (re)significar os tempos e os espaços educativos
Marta Klumb Oliveira Rabelo

Capítulo 8. A agenda da educação integral: compromissospara sua consolidação como política pública
Jaqueline Moll


PARTE 2 - Possíveis configurações da escola
Capítulo 9. Educação integral: a construção de novas relações no cotidiano
Maria Beatriz Pauperio Titton e Suzana Moreira Pacheco

Capítulo 10. Os jovens educadores em um contexto de educação integral
Juarez Dayrell, Levindo Diniz Carvalho e Saulo Geber

Capítulo 11. Educação integral em escolas sustentáveis: políticas públicaspara os desafios da contemporaneidade
Rachel Trajber

Capítulo 12. Educação integral e currículo intertranscultural
Paulo Roberto Padilha

Capítulo 13. Ensinar a paz: proposta para um currículo de educação integral
João Roberto de Araújo

Capítulo 14. Direitos humanos e educaçao integral: interfaces e desafios
Paulo César Carbonari

Capítulo 15. Aintegração da universidade para a formaçãoem educação integral: muitos desafios, várias possibilidades
Inês Mamede

Capítulo 16. Apolítica de formação continuada de professorespara a educação integral
Veronica Branco

Capítulo 17. Por entre olhares, danças, andanças, os alfabetismos,letramentos na perspectiva da educação integral
Ivany Souza Ávila

Capítulo 18. Ampliação de tempo escolar e aprendizagens significativas:os diversos tempos da educação integral
Alexsandro dos Santos Machado

Capítulo 19. Educação integral e currículo integrado:quando dois conceitos se articulam em um programa
Carmen Teresa Gabriel e Ana Maria Cavaliere

Capítulo 20. Educação integral e educação profissional: interfaces possíveis
Simone Valdete dos Santos


PARTE 3 - Vivências e itinerários em políticas públicas
Capítulo 21.
Programa Mais Educação e práticas de educação integral
Gesuína Leclerc

Capítulo 22. Mais Tempo na Escola: desafio compartilhado entre gestores, educadorese comunidade escolar da rede estadual de ensino do Espírito Santo (ES)
Adriana Sperandio e Janine Mattar Pereira de Castro

Capítulo 23. Reflexão sobre o Programa Mais Educaçãona rede estadual de ensino da Bahia (BA)
Claudia Cristina Pinto Santos e Roberto Carlos Vieira

Capítulo 24. Ampliação de tempos e de oportunidades no contexto escolarda Secretaria Estadual de Educação de Goiás (GO)
Jaime Ricardo Ferreira e Seila Maria Vieira de Araújo

Capítulo 25. A experiência em Palmas (TO)
Danilo de Melo Souza

Capítulo 26. O arranjo educativo local: a experiência de Apucarana (PR)
Cláudio Aparecido da Silva

Capítulo 27. Diretrizes conceituais e metodológicas do Programa Bairro Escola de Nova Iguaçu (RJ).
Maria Antônia Goulart da Silva

Capítulo 28. A experiência da escola integrada em Belo Horizonte (MG)
Neuza Maria Santos Macedo, Macaé Maria Evaristo,Madalena Ferrari Godoy e Tadeu Rodrigo Ribeiro

Capítulo 29. Com mais, a criança faz muito: experiênciada rede municipal de Diadema (SP)
Lúcia Helena Couto, Ana Lucia Sanches e Sonia Tatiane Ramos

Capítulo 30. A experiência da rede municipal de ensino de Santarém (PA)
Lucineide Pinheiro e Rosa Luciana Pereira Rodrigues

Capítulo 31. A construção dos centros integrados emAmericana e Santa Bárbara D’Oeste (SP)
Herb Carlini

Capítulo 32. Das Escolas do Amanhã ao ginásio carioca: a trajetóriada educação integral na cidade do Rio de Janeiro (RJ)
Heloisa Messias Mesquita



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